捧着一颗红心，拉起无数双手，始终以渡舟的姿态载着一双双“大眼睛”走向成功。

      这就是吕希强，现年33岁，现任民乐县青年联合会秘书长。参加工作以来的十多年里，他亲历了希望工程在民乐县的实施过程，对他而言，从不知道什么是“希望工程”，到不知觉地参与希望工程，再到负责全县希望工程实施，那是一段从“试水”到“趟河”的过程，诉说着他的“拉手”情结。

爱心拉起第一双手

      十年前的那个冬天，担任学校团委书记的他，带着十几名城里的孩子，到一所偏远的农村小学开展城乡儿童结对联谊活动。活动中，山区学校落后的面貌和孩子艰苦的学习条件，深深刺痛了他的心，自那以后，一个长远的联谊、资助计划在他心中诞生。在的八年间，他组织开展“手拉手献爱心”活动20多次，救助贫困儿童近千人次，在希望工程救助工作中形成了自己的特色，积累了相当的经验。2008年初，他被调到团县委工作，责无旁贷地做起了全县希望工程工作。他在学校团队组织中坚持开展“手拉手找朋友”、“手拉手交朋友”、“手拉手看朋友”这些活动品牌活动，着力引导城市中小学生在互助互学的情感交流中切身感受乡里小伙伴的生活环境和学习条件，切身感受同龄人之间的真挚情谊，体验他们顽强进取的生活态度，更使他们感受到了自身的责任，体会到了助人的快乐，激发了在他们心中爱伙伴、爱集体的情感，从此在他们心灵深出埋下了高尚情操的种子，让爱和希望“手拉手”，让所有贫困生再次拥有希望。几年来，他紧紧围绕救助贫困学生这一中心工作，按照全民动员，强力扩大宣传，扩大救助力度、完善救助层面、重视基础设施和硬件配备，开创了全县希望工程救助的新局面，形成了融社会、家庭、团体和学生个人为一体的希望工程救助体系。

真心拉起无数双手

      他刚调到团县委不久的一天，一位患病学生的家长，哭着走进他的办公室，说实在没钱给孩子治病，更别说上学了，听完家长的诉说，他掏出自己身上仅有的三百元钱递给这位家长，并记下了详细情况。送走这位家长后，他的心里难受极了，“全县到底有多少这样的家庭和孩子，如何有效帮助他们度过困境？”，为了解决这个问题，他着手从各学校、各乡镇摸底登记因贫、因病面临辍学的贫困学生情况后，在西部志愿者大学生助学网开通“希望工程”专栏，向社会宣传贫困生的感人事迹，及时快速的发布救助信息，把每一位需要救助的学生的情况都传播出去，呼吁全社会关心希望工程，让更多的人了解希望工程，了解我县贫困生实况，让广大社会群众和团体由自发救助变为自觉救助，使希望工程作用最大化，更使全社会共同关注希望工程，关注贫困生生活。在他的积极倡导和广泛呼吁下，社会各界广泛参与，全县有50多名干部职工积极与贫困学生结成了帮扶对子。县邮政局、县发改委全体干部职工与丰乐中学、丰乐白庙小学贫困学生结成帮扶对子，给予每人每月50元的救助资，已连续实施三年，在社会上引起了强烈反响。在其带动与影响下，当地一些企业负责人也纷纷出资助学，全县“大手拉小手”扶困助学局面已经形成。同时注重发挥团组织网络优势，通过“爱心助学”、“心连心”、“一助一”、“手拉手”行动等形式，加大项目资金争引。争取“圆梦大学”助学金、希望工程救助资金、结对救助资金共10万多元，累计救助贫困大、中、小学生80多人。通过大学生志愿者助学网希望工程栏目，募集全国各地单位及个人的捐赠物资100多批次，衣物18000多件，学习用品8000多件，并对募捐物资分批次对全县26所小学、8所中学的13000多名学生进行了援助。2008年，在完成香港捐方赖建宇先生捐建的六坝镇励新希望小学修建工程中，他先后10多次到学校掌握工程进度，不间断上报工程进展情况，按照捐方意愿高质量完成了学校修建。在竣工剪彩仪式上，赖建宇先生一行看到学校修建情况后非常满意，当即签定了每年捐助25名在校学生每人生活费50元并连续资助5年的协议。

倾心拉实这些手

      为了把严格管理渗透到实施希望工程的每一个过程，切实规范了动作，树立起希望工程的良好声誉。他从加强档案管理、完善资料入手，及时把调查了解的情况，如贫困中、小学生，重建学校的危房，资助的各项物资等都进行了科学的分类、整理，并形成了系统档案，资助方需要了解哪方面的情况，就提供什么资料，捐助方对哪一个项目感兴趣，就能提供哪个项目的资料。每一个贫困学生得到资助，每一所希望学校的建成，都是捐助方爱心的结晶，他努力克服只顾眼前的捐助，而不管捐助后续管理的弊病。专门针对希望学校的管理，积极与教育主管部门联系，从师资的配置、校园布置、学校的日常管理，到学校今后的发展等方面都作出了详尽的规定，起到了很好的作用，给捐资方留下了深刻的印象。加强了环节管理，硬化程序。每一所希望学校从报告、填表、审批、立项、承建、审核、证明到资助金的发放、领取等各个环节，都形成了一套规范、完整的程序要求，体现了公平、公正的原则。

      希望工程的事业，是一项宏伟的事业，从事这项事业，他始终带着浓厚的感情，并把这种感情延续给捐助方、受助方，不断地增进交流，加强了解，把捐助方与受助方的感情的“红线”连接起来，托起了一个个新的希望。加强了资助方的联系，切实掌握并了解助款的到位情况，要求各爱助方每个学期至少回复一次，重大节日写贺卡一张；对于受资助的学校，要求每一学年结束后写出使用情况报告表一式二份，新建成的要赠送一面锦旗等。除此之外，他还积极创造条件，利用定期探访、召开座谈会等方式进行面对面地交淡，增进了解，加深友谊，让捐资方与受助方直接交流。